Cuando tu niño pregunta… ¿por qué?

¿Por qué es azul el cielo? ¿Por qué las estrellas no se caen? ¿Por qué no vuelan las vacas? ¿Por qué crece la hierba? Ufff!!!! Nuestro niño ha llegado a la etapa del por qué. Y vale preguntarnos…. ¿Por qué?

Tu pequeño ya ha pasado la etapa donde lo más importante era reconocerse a sí mismo. Ya es consciente de su personalidad, de su cuerpo y su YO. Ya conoce su familia, su entorno más cercano, tiene dominio de su cuerpo y está listo para reconocer el resto: el mundo que lo rodea. La principal fuente de información somos nosotros, los padres, que seguramente LO SABEMOS TODO y que seguramente también NO LO DEJAREMOS EXPERIMENTARLO TODO.

Esta etapa de la niñez es muy linda, no solo estimula la curiosidad y la capacidad de análisis del niño, sino que estrecha las relaciones familiares y hace que ganemos en confianza y comunicación. Muchas veces para salir del paso le damos al niño cualquier respuesta, porque la verdad, a veces nuestro niño se pasa de rosca, pero mucho cuidado, podemos provocar muchos trastornos:

• Si le damos respuestas incorrectas o tontas y luego, al repetirlas, son motivo de burla. Podemos perder su confianza.
  
• Si nos molestamos porque nos agobia con tantas preguntas se limitará a buscar otro referente o simplemente se volverá más introvertido.
  
• Si evadimos la pregunta y le restamos importancia atentaremos contra su capacidad de reflexión y su autoestima.
  

Ah… si en cambio aprovechamos cada pregunta del niño:

• Motivamos a que el niño reflexione, le hacemos preguntas a él relacionadas con la suya.
  
• Le damos siempre una explicación lógica, ajustada a sus posibilidades de comprenderla, con ejemplos y valoraciones personales.
  
• Le ayudamos a relacionar su pregunta con fenómenos y objetos, con el mundo que lo rodea, con las personas que conoce.
  
• Si aprovechamos cada pregunta para hacerle una historia, una anécdota.
  
• Si le hacemos nosotros mismos preguntas a él que lo ayuden a llegar solo a la respuesta.
  

Entonces lograremos:

• Mayor comunicación y un clima favorable para el aprendizaje.
  
• Que el niño aumente su autoestima.
  
• Despertaremos su curiosidad y afán de descubrir. Los más creativos tuvieron siempre atención a sus por qué.
  
• Sabrá por nosotros que todo, o casi todo puede tener solución y respuesta.
  
• Que no siempre tenemos las respuestas pero que podemos buscar en muchas partes: diccionarios, amigos, abuelos, internet…
  
• Que todo en el mundo se relaciona y que él mismo es parte de este increíble universo.
  

Recuerda que cualquier conocimiento puede llegar al niño por muy complejo que sea siempre que ajustemos nuestros códigos y sepamos graficarlos, ajustarlos a su experiencia y capacidad de análisis. La curiosidad del niño es una puerta a su desarrollo personal y social.

Y ahora… ¿Por qué no me comentas algo sobre este tema? Ah… ¿Por qué?

 

¿Tu niño se resiste a comer?

¿Cuantos no hemos perdido la paciencia ante la inapetencia de nuestros hijos? Algunos por rachas y otros de forma constante, la resistencia a comer puede tener múltiples causas y consecuencias, así que en caso de reincidencias es conveniente consultar al pediatra. No obstante muchas veces el niño aprovecha la hora de la comida para llamar la atención de los padres, que se esmeran de lo lindo para lograr que abra la boca. He aquí algunos consejillos que a muchos pueden ser de utilidad:
1. No hagas de la hora de la comida algo extraordinario.
El niño debe asumir que la comida es algo natural, como el baño o el sueño. Si nota que te saca de tus casillas va a abusar hasta el límite. Si se resiste a comer simplemente retírale el plato. Ah, muy importante, no le brindes golosinas en lugar de la comida.
2. Adapta a tus hijos a comer en un horario fijo.
El desorden a la hora de suministrar alimentos a tus hijos puede terminar en inapetencia, irritación, etc. Cuando lo adaptas a un horario estable el mismo niño te pedirá el alimento. Es importante guardar distancia entre las meriendas y las comidas fuertes.
3. Haz que el niño conozca los beneficios de los alimentos.
No solo ayudará a que tu niño coma con mayor disposición, lo acostumbrarás a comer todo tipo de alimentos aunque no le resulten muy sabrosos. Balancea su dieta y no le pases tus malos hábitos alimenticios, si los tienes. Insístele en que la comida lo ayuda a ponerse fuerte y grande como papá o sus hermanos y que si es fuerte podrá jugar, correr, saltar…
4. No premies a tu niño con el postre.
Si al terminar de comer le ofreces un postre “como premio” el niño le dará mayor valor a este último. Ofrece los postres como cierre de la comida simplemente.
5. Dale participación en la elaboración de la comida.
Pídele su ayuda para lavar las verduras, para escoger las legumbres, para ordenar la mesa. La participación en los preparativos de la comida lo motivarán a comer. Es importante que los demás reconozcan su esfuerzo.
6. Prepara los alimentos con cuidado.
Los niños toleran mejor los alimentos poco aliñados y condimentados, cuida la presentación, la temperatura y el toque de sal y azúcar. Recuerda que su paladar es más delicado.
7. De todo un poco.
Limita la cantidad de líquidos durante la comida, evita que los estímulos ambientales distraigan su atención, trata de que el niño coma en familia, junto a todos. Haz de la hora de comer un momento especial, de paz y armonía.

¿Cómo logro que mi hijo mantenga en orden sus juguetes?

No siempre el niño cuenta con un espacio propio donde poner sus juguetes. En muchos casos destinamos para ellos un cajón que va a parar debajo de la cama, donde tiene que “zambullirse” para encontrar algo. Debemos facilitar a los pequeños contendores atractivos y de mediana escala, que pueda arrastrar y cargar. Funcionan muy bien los baúles, de madera o cartón resistente, con cierres sugerentes, adornos y compartimentos divertidos. Enséñelo a clasificar los juguetes, a guardarlos antes de sacar otro, a conservar el envase original, siempre que se pueda. Puede terminar el juego con una competencia contra reloj que motive a recoger todos los juguetes en tiempo record. Participa con ellos de este juego y poco a poco hazlos conscientes de que su esfuerzo tributa al orden y la belleza del hogar.
Los juguetes seguirán inundando nuestros hogares, acompañarán a nuestros pequeños en sus múltiples aventuras, así que tratemos de hacerles un espacio, de que cumplan bien su papel y sobre todo que contribuyan, lo mejor posible, al desarrollo de nuestros pequeños. Recuerde que en esta gran orquesta lúdica nosotros debemos llevar la batuta.

¿Qué hago con los juguetes por los que mi niño ha perdido interés?

Primero, aprender la lección: no comprar juguetes tan sofisticados. Segundo, buscarle otro modo de uso al juguete o a algunos de sus componentes por separado. Esto desarrolla mucho la creatividad del niño, al mostrarle que puede haber más de un modo de usar las cosas. Un buen ejercicio puede ser juagar a encontrarle una nueva utilidad a las partes de un juguete. En caso de que no le encontremos otra forma de uso que motive al niño será preferible invitarlo a donarlo a una ludoteca, regalarlo a un amigo o a un primito menor. Los juguetes en buen estado no deben botarse a la basura, ni deben pasarse a otras manos estando sucios o dañados. Aprovecha la ocasión para desarrollar en tus hijos el espíritu de solidaridad con los demás a la vez que le enseñas que todo lo que posee es fruto de esfuerzo y sacrificio, que debe valorarse, cuidarse y aprovecharse al máximo.

Empecemos por el principio: ¿Qué juguetes comprar?

Los juguetes se clasifican por edades en función del desarrollo psicomotor del niño. Ello no implica solo el interés del niño o su capacidad para comprenderlo o usarlo, algunos constituyen verdaderos peligros, sobre todo para los menores de tres años, que pueden ingerirlos, colarlos por los orificios del cuerpo, pincharse, etc. Así que primero deberemos cerciorarnos de que está acorde a la edad.
Si tenemos hijos de diferentes edades deberemos controlar los juguetes peligrosos incluso para los niños mayores, pues no siempre tendremos el control sobre el uso que se les den y aunque lo hagamos consciente de los riesgos para el hermanito menor no podemos confiar al niño tal responsabilidad.
Los mejores juguetes son aquellos que permiten al niño una mayor libertad y participación. Los juguetes tipo lego (de armar), los juegos de roles (disfraces, aditamentos de enfermería, carpintería, etc.), los que ofrecen retroalimentación ante una acción, (marugas, pitos, instrumentos…), entre otros, son de gran utilidad e interés para los pequeños.
Mientras más simples y básicos mejor. Los juguetes mecánicos, que despliegan ante el niño un grupo de movimientos, luces, sonido, etc., lo convierten en un mero observador y por ello duran poco en su foco de interés. Muchos niños tienden a romperlos y deberíamos apoyarlos en vez de censurarlos, pues detrás de la acción “bárbara” hay una intención de descubrimiento, de saber lo que hay dentro y descubrir cómo funciona.
En el filme “BIG” nos dan una lección sobre psicología infantil. En una escena Tom Hans, protagonista de la historia, que encarna a un niño al que se le ha concedido el deseo de ser grande y ha sido contratado por una empresa que desarrolla juguetes, pregunta qué gracia tiene un robot en forma de edificio. El complejo artefacto ha sido presentado en su prototipo y a todos hace gracia menos a él, que piensa como un niño. Los adultos compramos los juguetes y muchas veces lo hacemos pensando en nosotros mismos y no en nuestros hijos. Quizás inconscientemente, le ponemos un grupo de condiciones a nuestra selección tales como: que no cause mucho desorden, que no suene muy alto, que lo mantenga mucho rato sentado … Muchos nos habremos sorprendido comprando el juguete que no pudimos tener en nuestra niñez y hasta queremos ponerlo “de adorno”. No son pocas las niñas que para jugar con sus muñecas deben retirarlas de su lugar de exhibición donde las ha colocado mamá y siempre con la condición de no despeinarlas.
Muchos juguetes requieren espacios abiertos o participación de otros niños, que no es menos importante para desarrollar la sociabilidad, la competencia, la capacidad de compartir, de ganar y perder, de establecer y seguir reglas que permitan moderar su conducta. A veces pretendemos que los niños jueguen solo dentro de casa y por ello evitamos estos juguetes. También resultan ser los más grandes y destructivos, sobre todo los balones y patines. La solución no está en evitarlos, sino en llevar al niño a espacios abiertos donde no corra peligro, propiciar el juego y siempre que sea posible participar en ellos evitando dirigirlos.

Más juguetes no significan más y mejor calidad de juego.

Es común rodear a los pequeños de juguetes. Solemos premiar su buen comportamiento con juguetes, los complacemos ante cada nuevo “caprichillo” sin escatimar. Los pequeños, víctimas de la publicidad, nos hacen correr tras los personajes de una nueva serie y así los mantenemos “a la moda”. Pero no pretendemos en esta ocasión hurgar tras esta problemática bien compleja del consumismo desde las edades tempranas, el tema que nos ocupa es otro que no por más elemental es menos complejo.
¿Cuántas veces nos paramos frente a la juguetera de nuestros hijos y nos percatamos de que hace mucho que no se toca? ¿Cuántas otras hemos tenido que reciclar por falta de espacio o al percatarnos de que en su mayoría los juguetes han perdido partes que los inutiliza o que no podemos mantener el ritmo del consumo de baterías? Y en contraste… ¿No ha sorprendido a su hijo armando con cerillas un ejército?
El niño construye un mundo de fantasías a su alrededor y los juguetes ayudan a construir este mundo, pero NO LO DETERMINAN, viabilizar buenas prácticas lúdicas es tarea de padres y educadores.

Los juguetes no son cosa de juego.

El juego es para los niños una cosa muy seria y no solo debería serlo para los niños, sino también para los adultos que están a cargo de su educación. Es el juego la vía fundamental para que los pequeños adquieran habilidades, conozcan el mundo que los rodea y desarrollen su inteligencia y aptitudes. Aunque muchos estamos al tanto de esto, no siempre les facilitamos el tiempo y los espacios para que el niño juegue. Los invito a reflexionar sobre los juguetes, esos “terribles” artefactos que encontramos a cada paso por toda la casa.